Ecolnomia

Sabedores como somos de las consecuencias de la burbuja financiera, así como de las causas que nos llevaron a ella, conviene pensar en si realmente no estamos asistiendo, de manera solapada, al desarrollo de un fenómeno similar en otros ámbitos, como por ejemplo en la universidad. ¿Qué es lo que nos ha podido hacer pensar en ello? Pues simplemente algunos indicios que son comunes a todos los procesos especulativos.

En primer lugar, las burbujas suelen originarse en torno a activos muy valorados por la sociedad (el consabido caso de los tulipanes holandeses en el siglo XVII queda ya lejos y nos serviría de excepción que confirmara la regla). Tenemos muy claro lo que fue la especulación sobre activos inmobiliarios y dónde desembolcó; ahora, tal vez, estamos asistiendo a la generación de una burbuja en torno a uno de los activos más sensibles a toda sociedad, la formación, y sus manifestaciones externas, sus cantos de sirena, nos traen a nuestro imaginario conceptos tales como la excelencia, la sociedad del conocimiento, la innovación y el I+D+I..., todos ellos de largo y reconocido recorrido histórico pero que, a fuerza de reivindicarlo, aparecen como formulaciones novedosas e incontrovertibles, puntos de referencia para un futuro mejor (Bolonia, másters, doctorados, créditos a la formación) lo que implícitamente nos hace pensar en un pasado totalmente carente de ellas.

En segundo lugar, los instigadores del movimiento especulativo deben hacer creer que las condiciones son idóneas. La recientemente estrenada Nueva Selectividad ha conseguido que nuestros estudiantes mejoren todos los registros habidos y por haber, con notas estratosféricas, y aparezcan como los clientes ideales para una 'nueva universidad'. ¿Quién se acuerda ahora de que estos mismos estudiantes son los que PISA calificaba como mediocres? ¿Y de que la ortografía prácticamente ya no baja nota? Bueno, un detallito sin importancia... ¿Que las matemáticas, pese a que ahora ya no entran en los exámenes de la gran mayoría, obtienen notas pésimas? Pues peor para ellas... ¿Que los profesores han juzgado la selectividad de este año como muy flojita? ¡Qué van a decir ésos! Pero... ¿tendrá esto algo que ver con la demografía adversa, que condenaba a la universidad a recibir menos estudiantes? ¿Habrá alguien pensado que hay que distender los filtros de captación de estudiantes?

En tercer lugar, muchos artículos de prensa (ver links al pie de este artículo) empiezan a hacerse eco de la exagerada oferta y generación de másteres y postgrados que tienen escasa o nula sintonía con aquello denominado 'empleabilidad' o 'demanda social'. Denuncian también la aberrante disparidad entre el coste de las matrículas para un mismo estudio, dependiendo de la universidad escogida. Constatan, además, que la proliferación indiscriminada de carreras, másters y postgrados se da, mayormente, en las denominadas carreras humanísticas y sociales; en la formación de lápiz y papel, vamos, como ya dijimos en anteriores artículos de Economia. Organismos independientes y el propio ministerio han reconocido que hay poco rigor en muchos de los másters ofertados por las universidades españolas, al tiempo que se suceden los dictámenes de expertos en el sentido de que una de cada tres universidades existentes podría resultar inviable en breve espacio de tiempo.

 http://www.elpais.com/articulo/sociedad/nueva/Selectividad/facil/elpepisoc/20100704elpepisoc_2/Tes/

http://www.expansion.com/2010/06/25/entorno/1277462460.html?a=4436dfdde6d5f2eff3886f458a50724b&t=1278275364